▲教育部今年9月表揚優良特殊教育人員，頒獎典禮上由台北市文山特殊教育學校學生負責表演節目，學生在身旁的特教人員輔導下完成一首首的曲子。（圖文／郭晉瑋）
　　
　　
　　教育部25日在台中教育大學舉行99年度師資培育大學主管聯席會議，表揚教育實習績優人員，希望藉由獲獎師生的傳承，提升師資培育品質。
　　
　　
　　「特教生只是換另一種方式在說話。」剛考上彰化師範大學特殊教育言教所的劉于嘉認為，特教生之所以特殊，並非學生的問題。過去在台中特教學校實習時，每當想對學生發脾氣，她總會適時提醒自己：「生氣對特教生是沒用的。」
　　
　　
　　耐心改善特教生偏差
　　
　　
　　劉于嘉表示，有位患有唐氏症的特教學生，因為不喜歡老師戴眼鏡，總是用最直接的方式伸手扯掉她的眼鏡。劉于嘉不但不生氣，反而花了1個多月的時間，一次次耐心戴上被扯掉的眼鏡，試圖讓這名學生理解他的偏差行為。
　　
　　
　　1個月後，劉于嘉欣喜發現，該名學生終於在她的導引下，用手輕點老師眼鏡並搖頭，表達自己希望老師把眼鏡脫掉。即使這個過程摔壞了兩副眼鏡，劉于嘉仍說，只要能在學生身上看到回饋，一切辛苦都值得。
　　
　　
　　劉于嘉大四在婦幼醫院實習，為早產兒檢驗視力。她無奈表示，早產兒有極高比例是視障，看著家長無助的眼神，醫護人員卻只能提供檢驗數據，加深她邁向特殊教育的決心。
　　
　　
　　身為一名師培生，畢業後她繼續攻讀特教所。劉于嘉常被周遭親友詢問：「教甄考不上怎麼辦？」她表示，在醫學專業背景之外，額外選擇修讀師培學生的學生，更代表對教育有熱忱，絕非「分數剛好考到師範大學」而已。
　　
　　
　　她現在一邊在高中特教班兼課、一邊在研究所修學分。她笑稱，念書念得很累的時候，特教班學生的照片是她打起精神的良藥；心情不好的時候，也會搭火車到學校放鬆心情。在特教領域學到的專業知識，讓她和男友、家人間的感情加溫，包容力和溝通技巧也因此提升。
　　
　　
　　屏東教育大學幼教系學生曾宛怡，國中起立志成為幼稚園老師。在公立幼稚園實習時，首次接觸一名患自閉症的特教生。曾宛怡表示，幼稚園平均師生比是1：15，她必須和另一名老師同時面對30位第一次踏入校園的孩子，讓他們知道「班上有一位同學不太一樣。」
　　
　　
　　扮演特教生的翅膀
　　
　　
　　起初不知該如何對待特教生的她，在幼稚園輔導老師的建議下，透過繪本導讀，幫助該名學生融入全班同學。曾宛怡認為，每一個特教學生都是獨一無二，要改變的不是他們，而是老師對待他們的方式，扮演特教生的翅膀。
　　
　　
　　目前正式教職一位難求，正準備教師甄試的曾宛怡仍樂觀表示，只要有機會，她不排斥前往偏鄉任教，發掘偏鄉孩子與都會孩子不同的特質。
　　

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